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发挥余热,激发乡村中学活力

有头有脸! 作者:读写作文网 我要:
来源:读写作文网 栏目:获奖作文 时间:2018-10-11 阅读: 人/次 字号:[--]

  2016年,我市启动教育部关工委老校长下乡(校)试点工作,由11位市级退休知名校(园)长组成的阳市老校长下乡(校)服务指导团,对我市10所农村学校(幼儿园)进行为期3年的精准扶持,以提升农村帮扶学校的管理水平、教育质量,推动全市教育均衡优质发展。两年来,老校长们以深厚的感情和强烈的责任感播撒爱心、传递正能量,带活了山村教育。今起,本报推出系列报道,讲述11位老校长“下乡”的故事。

  上个月,在修文县久长中学老校长下乡(校)年度工作总结会上,久长中学与阳市第九中学历时两年共同合作的课题成果《初高中数学衔接中的问题及解决策略研究》出炉。该课题着力研究初高中课程差异,指导初高中数学教学,是我市老校长下乡(校)试点工作结出的硕果之一。

  2016年,从贵阳市第九中学副校长岗位上退休的刘皖平以老校长下乡(校)服务指导团成员的身份来到久长中学,开始了为期三年的“一对一”帮扶。就这样,一所省级示范性高中和一所乡镇中学,紧紧联系在一起。

  “我从农村考入城市,又回乡村学校帮扶,也算是落叶归根。”刘皖平说,44年的教育一线实践经验,让他面对这所乡村学校时,自信还能尽力发挥余热给予帮助。

  在久长中学,刘皖平发现,学校几乎没有自己的校园文化,教师工作积极性不高,很多学生都没有养成良好的学习和行为习惯。“这不只是某一方面的问题,而是需要整体提升。”为此,刘皖平立即和学校领导、老师们一起,制定了《久长中学老校长下乡(校)工作三年规划》。

  在刘皖平的指导下,学校实施学生一体化管理,学生在家、上学、上课、午休、活动、就餐、就寝、返家等每个时间节点都有明确安排,树立规矩意识。渐渐地,学生的行为习惯逐步规范,校园里横冲直撞的学生少了,见到老师主动行礼的学生多了。转变还不止于此,同学们的学习态度也渐渐端正,在老师的办公室里,经常有拿着课本来请教的学生。刘皖平说,这些点滴变化,让他感受到孩子们对知识的渴望,看到农村教育的希望。

  虽然家住贵阳,但刘皖平基本上每周都会去久长中学,有时候一星期去好几次。“我喜欢到教室去听课,看看孩子们的反应,听听老师上课的情况。发现问题,我自己先做总结,再反馈给任课老师。”初到学校时,刘皖平发现部分教师比较倦怠,专业素养还有待提升。在他的倡导下,久长中学陆续开展“同课异构”、校本教研等活动,充分调动了教师的积极性。

  “刘校长帮助学校搭建了与市里优质学校学习交流的平台,让我们有了更多学习和展示的机会。以前,老师们几年轮不到上一节公开课,而现在,这已成为我们的教学常态。”久长中学的老师们说。

  两年来,久长中学教师的专业水平得到明显提升。学校现有专任教师70人,近两年,学校共有12人次获得市、县优秀班主任或优秀教师,“知行模范,文明教师——优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者”荣誉称号。今年8月,久长中学的宋庆虹、陈海燕两位老师还获得贵州省第三批省级乡村名师称号,并领衔组建贵州省乡村名师工作室。

  说起这些成绩,刘皖平说这不是自己一个人的功劳,而是团队的心血与努力。他身后的力量,就是由他领衔组建的刘皖平工作室,由贵阳市第九中学的高级教师、特级教师、省市级名师等优秀教师资源组成。两年来,贵阳市第九中学先后派出100余人次教师到久长中学跟班教学,对学科进行一对一帮扶。

  今年是刘皖平在久长中学的第三个年头,看着当地老师的教育教学水平显著提升、学生的精神面貌发生可喜转变,已过花甲之年的刘皖平感到无比欣慰。“退休后能在这里发挥余热,做对乡村教育有意义的事,我觉得是对个人价值的极大体现。”刘皖平说。曹吟秋 本报记者 罗海兰